El jueves 2/06 a las 8.30hs, se realizará la reunión con los profes de Ed. Física, para conversar sobre el campamento de los chicos.
¡Los esperamos!
30 may 2011
Comienza Natación!!!!
Familias, este miércoles finalmente los chicos arrancan con las clases de natación en el club DAOM. No se olviden de traer los elementos que figuran en la lista enviada por los profes de Ed. Física... y los más importante... A SACARSE LOS PIOJITOS!!!!!
29 may 2011
Una Broma Pesada - Fernando Sorrentino
Otro de los cuento de Laura....
Esta mañana, cuando sonó el timbre del recreo largo, yo me quedé en el aula, pues debía terminar una tarea que había dejado incompleta.
Para tramar alguna maldad en secreto, también se quedaron Beveretti y Campitelli, que se parecían en cuatro cosas: los dos eran altos, despeinados, rubios y traviesos.
Jugueteaban con una cosa negra y desordenada. Era una araña enorme, gorda y peluda, pero no verdadera, sino una araña de goma, de esas que se venden para gastar bromas.
Con sonrisas de perfidia, Beveretti y Campitelli colocaron la araña dentro del estuche de los anteojos de la señorita Mónica. La maestra era una mujer muy flaca y muy angulosa, con aspecto de desdichada. Yo le tenía mucha lástima, pues había oído contar que no se había casado por cuidar a su mamá paralítica, quien pasaba la vida en silla de ruedas. Aunque, de todos modos, ¿quién querría casarse con una mujer tan fea y tan miope como la señorita Mónica?
Pero, sea como fuere, yo no quería perderme el instante en que la señorita Mónica tropezase con la falsa araña.
De regreso en el aula, la señorita Mónica se sentó frente a su escritorio y, mirándonos a nosotros, extendió mecánicamente —como siempre lo hacía— la mano izquierda para buscar sus anteojos.
Al tocar, junto con los cristales, el cuerpo de la araña, tuvo que girar la cabeza para ver qué diablos era aquello.
Su expresión fue de enorme sorpresa:
—¡Oh! ¡Una araña! —exclamó—. ¡Mi plato preferido!
Y, sin calarse los anteojos, se llevó la araña a la boca y se puso a cortarle, con afiladas y exactas dentelladas, las patas, que fue tragando con voracidad. Así comió las ocho extremidades, los pedipalpos y los quelíceros. En seguida, aquellos afilados dientes blancos, que cercenaban a modo de guillotinas, se hincaron con precisión metálica en el abdomen y el cefalotórax.
En éxtasis de placer, con los ojos elevados hacia el cielo raso, la señorita Mónica fue masticando y tragando ciegamente la goma dura e indigesta. Y comía con tantas, con tantas ganas, que ni Beveretti ni Campitelli ni yo, ni nadie, nos atrevimos a desilusionarla, y por eso no le avisamos que, en lugar de una deliciosa araña de verdad, sólo se había comido una insípida araña de juguete.
La Hora Cero de Ray Bradbury
Este es uno de los cuentos que nos contó Laura, la narradora.
LA HORA CERO
¡Oh, era maravilloso! ¡Qué juego! Nunca se habían divertido tanto. Los niños salían
como disparados por una catapulta a través de los verdes jardines, gritándose unos a
otros, tomados de la mano, corriendo en círculos, subiéndose a los árboles, riendo a
carcajadas. Sobre ellos volaban los cohetes y los autos-escarabajos susurraban en las
calles. Pero los niños seguían jugando. Cuánta diversión, cuánta desbordante alegría,
cuántos saltos y chillidos.
Mink entró corriendo en la casa, cubierta de polvo y sudor. Era, para sus siete años,
alta, fuerte y decidida. Su madre, la señora Morris, apenas podía seguirla con los ojos
mientras la niña abría violentamente los cajones y metía cacerolas y herramientas dentro
de un saco.
-Cielos, Mink, ¿qué ocurre?
-¡El juego más maravilloso del mundo! -jadeó Mink, con el rostro enrojecido.
-Para un momento. Te va a hacer daño -le dijo su madre.
-No. Estoy bien -dijo Mink-. ¿Puedo llevarme esas cosas, mamá?
-Pero no las estropees -dijo la señora Morris.
-¡Gracias, gracias! -gritó Mink y ¡pum! ya se había ido, como un cohete.
La señora Morris siguió con los ojos a la niña.
-¿Cómo se llama ese juego?
-¡La invasión! -gritó Mink, y dio un portazo.
Los niños salían de todas las casas con cuchillos y cucharas y atizadores. Aquellos que
tenían diez años o más despreciaban el asunto y se paseaban desdeñosamente
encaramados en zancos o se divertían con una dignificada versión personal del juego del
escondite.
Mientras tanto los padres iban y venían en sus escarabajos de cromo. Los obreros
venían a arreglar los tubos neumáticos, a componer los aparatos de televisión de
borrosas pantallas, o a martillar sobre las recalcitrantes máquinas de comida. La
civilización adulta pasaba y volvía a pasar junto a los ocupados niños, celosa de esa feroz
energía infantil, tolerantemente divertida, y deseosa de unirse a ellos.
-Esto y esto y esto -decía Mink, instruyendo a los otros y repartiéndoles tenedores y
tenazas-. Hagan esto y traigan aquello. No, tonto, ¡aquí! Eso es. Ahora sepárense.-Mink
apoyaba la lengua en los dientes, arrugando pensativamente la cara-. Así. ¿Ven?
-¡Sí! -gritaban los chicos.
Joseph Connors, de doce años, se acercó corriendo.
-Vete -le dijo Mink, mirándolo.
-Quiero jugar -dijo Joseph.
-No puedes -dijo Mink.
-¿Por qué?
-Te ríes de nosotros.
-No. De veras, no me reiré.
-No. Te conocemos. Vete o te echamos de aquí a empujones.
Otro niño de doce años se acercó en sus patines de motor.
-¡Eh, Joe! ¡Vamos! ¡No juegues con las mujeres!Joseph titubeó, pensativo.
-Yo quiero jugar.
-Eres grande -dijo Mink con firmeza.
-No tan grande -dijo Joe reflexivamente.
-Te vas a reír y estropearás la invasión.
El muchacho de los patines de motor resopló.
-¡Vamos, Joe! ¡Siempre con sus cuentos de hadas! ¡Son unas tontas!
Joseph se alejó lentamente, sin dejar de mirar hacia atrás, hasta llegar a la esquina.
Mink volvió a su tarea. Estaba construyendo, con sus utensilios, una especie de
aparato. Otra niña, provista de lápiz y papel, tomaba notas, lenta y trabajosamente. Sus
voces se elevaban y descendían bajo la cálida luz del sol.
Alrededor de los niños murmuraba la ciudad. En las calles se alineaban unos árboles
verdes, rectos, pacíficos. Sólo el viento alteraba la calma de las casas, el país, el
continente. En otro millar de ciudades había árboles y niños y calles y hombres de
negocios que dictaban sus cartas en tranquilas oficinas o que miraban las pantallas de
televisión. Los cohetes revoloteaban, como agujas de zurcir, por el cielo azul. Era la
universal y tranquila quietud de los hombres acostumbrados a la paz, totalmente seguros
de que nada volvería a turbarla. Todos los hombres de la Tierra, tomados del brazo,
formaban un frente unido. Las armas perfectas habían sido equitativamente repartidas
entre todas las naciones. Se había establecido una situación de increíble y hermoso
equilibrio. No había traidores, ni desgraciados, ni descontentos. El mundo se alzaba sobre
bases firmes. La luz del sol iluminaba la mitad del planeta, y los árboles se adormecían
acunados por una marea de aire cálido.
La madre de Mink, desde una ventana del primer piso, paseó los ojos por el jardín.
Los niños. Los miró un rato y sacudió la cabeza. Bueno, comían bien, dormían bien, y
el lunes volverían al colegio. Dios bendiga sus vigorosos cuerpecitos.
La mujer escuchó.
Mink hablaba seriamente con alguien que estaba cerca del rosal... pero no había nadie
allí.
Estos niños, qué raros. Y la niñita, ¿cómo se llamaba? ¿Anna? Anna anotaba en un
bloc de papel. Mink le preguntaba algo al rosal y luego le pasaba la respuesta a Anna.
-Triángulo -dijo Mink.
-¿Qué es un triángulo? -dijo Anna con dificultad.
-No importa -dijo Mink.
-¿Cómo se escribe? -preguntó Anna.
-T-r-i... -deletreó Mink, lentamente-. ¡Oh! ¡Escribe! -Siguió con otras palabras-: Rayo...
-¡Todavía no he escrito tri... ángulo! -dijo Anna.
-¡Bueno, rápido, rápido! -gritó Mink.
La madre de Mink sacó el cuerpo fuera de la ventana.
-A-n-g-u-l-o -deletreó.
-Oh, gracias, señora Morris -dijo Anna.
-De nada -dijo la madre de Mink y se fue riéndose a limpiar el vestíbulo con la
barredora electromagnética.
Las voces temblaban en el aire luminoso.
-Rayo -dijo Anna, allá lejos.
-Cuatro, nueve, siete, A y B, y X -dijo la seria y apagada voz de Mink-. Y un tenedor y
una cuerda y un hex.. hex... agón... ¡hexágono!
A la hora del almuerzo Mink bebió rápidamente su vaso de leche, devoró una rodaja de
pan y se lanzó otra vez hacia el jardín. La madre golpeó la mesa.
-¡Siéntate! -ordenó-. Serviré la sopa dentro de un minuto.
La señora Morris apretó uno de los rojos botones de la cocinera automática y diez
segundos más tarde algo cayó con un golpe sordo sobre la goma de la máquinareceptora. La mujer abrió la máquina, sacó un recipiente con un par de tenazas de
aluminio, lo abrió con una llave, y llenó de sopa el plato de Mink.
La niña, mientras tanto, se agitaba en su asiento.
-¡Rápido, mamá! ¡Es cuestión de vida o muerte!
-A mí me pasaba lo mismo cuando tenía tus años. Siempre era cuestión de vida o
muerte. Conozco la historia.
Mink se lanzó sobre la sopa.
-Despacio -dijo su madre.
-No puedo -dijo Mink-. Drill me está esperando.
-¿Quién es Drill? ¡Qué nombre raro! -dijo la señora Morris.
-No lo conoces -dijo Mink.
-¿Un vecino nuevo? -preguntó la mujer.
-Sí, es nuevo, de veras -dijo Mink, y comenzó a devorar su segundo plato.
-¿Dónde vive Drill? -preguntó su madre.
-Por ahí -dijo Mink, evasiva-. Te vas a reír. Todos se ríen, pobre.
-¿Es muy tímido?
-Sí. No. Algo. Oh, mamá. Voy a tener que correr para que haya invasión.
-¿Qué invasión es ésa?
-Los marcianos invaden la Tierra. Bueno, no son marcianos realmente. Son... No sé.
De arriba.
Mink apuntó con la cuchara.
-Y de adentro -dijo la madre, tocando la afiebrada frente de Mink.
Mink protestó.
-¡Te estás riendo! ¡Matarás a Drill y a todos!
-No quisiera hacerlo. ¿Drill es un marciano?
-No. Es... bueno... viene de Júpiter o de Saturno o de Venus. Pero le ha costado
mucho.
La señora Morris se llevó una mano a la boca.
-Me lo imagino.
-No sabían cómo atacar a los terrestres.
-Somos inexpugnables -dijo la mujer con una seriedad burlona.
-¡Eso mismo dijo Drill! Esa misma palabra, mamá.
-Caramba, caramba. Drill es un niño muy inteligente. Sabe palabras difíciles.
-No sabían cómo atacar, mamá. Drill dice... dice que para ganar una pelea hay que
sorprender a la gente. Y dice también que hay que recibir ayuda del enemigo.
-La quinta columna.
-Sí. Eso dice Drill. Y no sabían cómo sorprender a los terrestres, y no encontraban a
nadie que los ayudara.
-No me asombra. Somos muy unidos.
La señora Morris se rió, retirando los platos. Mink siguió allí, con los ojos clavados en la
mesa, absorta en lo que estaba diciendo:
-Hasta que un día -susurró Mink melodramáticamente- ¡pensaron en los niños!
-¡Vaya, vaya! -dijo la sonriente señora Morris.
-Y pensaron que como los grandes están siempre ocupados no mirarían en los
jardines. ni debajo de los rosales.
-Sólo para buscar hongos o caracoles.
-Y además están las dim-dims.
-¿Las dim-dims?
-Las dims... ones.
-¿Dimensiones?
-¡Sí! ¡Cuatro! Y también los niños más pequeños, y la imaginación... Es divertido oírlo a
Drill.La señora Morris estaba cansada.
-Sí, seguramente. Se está haciendo tarde, y si quieres terminar tu invasión antes del
baño, será mejor que corras.
-¿Tengo que bañarme, mamá?
-Claro. ¿Por qué los niños odiarán el agua? Todos los niños, en todas las épocas de la
historia han odiado que les laven las orejas.
-Drill dice que no tendré que bañarme.
-Oh, ¿dice eso, eh?
-Se lo dice a todos los chicos. No más baños. Y nos quedaremos levantados hasta las
diez, ¡y veremos dos funciones de televisión en vez de una!
-Bueno, el señor Drill se está metiendo en camisa de once varas. Hablaré con su
madre y...
Mink fue hacia la puerta.
-Pete Britz y Dale Jerrick nos dan mucho trabajo. Están creciendo. Se ríen. Son peores
que los papás y las mamás. No creen en Drill. Son así porque están creciendo. Y no se
dan cuenta. Hace dos años eran chicos todavía. Los odio más que a nadie. Los
mataremos primero.
-¿Y luego a tu padre y a mí?
-Drill dice que sois peligrosos. ¿Sabes por qué?
-¡Porque no creéis en los marcianos! Van a dejar que nosotros mandemos en el
mundo. Bueno, nosotros solos, no. También los chicos que viven enfrente. Yo seré reina.
-Mink abrió la puerta-. ¿Mamá?
-¿Sí?
-¿Qué quiere decir lógica?
-¿Lógica? Bueno, querida, la lógica dice qué cosas son ciertas y cuáles no.
-Drill entendió eso -dijo Mink-. ¿Y qué quiere decir im-pre-sio-na-ble? -Mink tardó un
minuto en pronunciar la palabra.
-Bueno, quiere decir... -La señora Morris miró las tablas del piso, riéndose suavemente-
.Quiere decir... ser un niño, querida .
-¡Gracias por el almuerzo! -Mink salió corriendo, y en seguida se detuvo y volvió la
cabeza-. Mamá, espero que no te duela mucho, de veras.
-Bueno, gracias -dijo la madre.
A las cuatro se oyó el zumbido del audiovisor. La señora Morris movió la llavecita.
-¡Hola, Helen! -saludó.
-Hola, Mary ¿Cómo andan las cosas en Nueva York?
-Muy bien. ¿Y en Scranton? Pareces cansada.
-Tú también. Los niños. Me agotan -dijo Helen.
La señora Morris suspiró.
-Mink es igual. La superinvasión.
Helen se rió.
-¿También tus chicos juegan a eso?
-Dios, sí. Mañana se tratará de asnos geométricos o de arbustos motorizados.
¿Éramos así en el año 48?
-Peores Japoneses y nazis. No sé cómo mis padres me aguantaban. Yo era casi como
un muchacho.
-Los padres aprenden a hacerse los sordos.
Un silencio.
-¿Qué te pasa, Mary? -preguntó Helen.
La señora Morris había bajado la vista y se pasaba la lengua lenta y pensativamente
por el labio inferior.
-¿Eh? -preguntó sobresaltada-. Oh, nada importante. Sólo eso. Hacerse los sordos y
esas cosas. ¿Qué estábamos diciendo?-Mi hijo Tim sólo habla de alguien llamado... Drill. Sí, creo que así se llama.
-Debe de ser una nueva contraseña. Mink también está enloquecida con ese Drill.
-No sabía que hubiese llegado hasta Nueva York. De boca en boca, me imagino. Una
moda. Hablé con Josephine y me dijo que sus hijos -en Boston- están entusiasmadísimos
con ese juego.
En ese momento Mink entró en la cocina, dando saltos. Venía a beber un vaso de
agua. La señora Morris se volvió hacia ella.
-¿Cómo andan las cosas?
-Falta poco.
-Magnífico -dijo la señora Morris-. ¿Qué es eso?
-Un yo-yo -dijo Mink-. Fíjate. -Mink dejó caer el yo-yo... Cuando ya llegaba al final del
hilo, el yo-yo... desapareció.
-¿Viste? -dijo Mink-. ¡Hop! -Abrió la mano y el yo-yo apareció de nuevo subiendo por el
hilo.
-Hazlo otra vez -le dijo su madre.
-No puedo. ¡La hora cero es a las cinco! ¡Adiós!
Mink se fue jugando con su yo-yo.
En el audiovisor, Helen se reía.
-Tim trajo uno de esos yo-yos esta mañana. No quería mostrármelo, y cuando al fin
traté de hacerlo funcionar, no pude.
-No eres impresionable -dijo la señora Morris.
-¿Qué?
-Nada. Algo que he pensado. ¿Qué querías, Helen?
-¿Podrías darme la receta de esa torta blanca y negra?
La hora pasó lentamente. El día se desvaneció. El sol bajó en el pacífico cielo azul. Las
sombras se alargaron en los prados verdes. Las risas y la excitación de los niños seguían
como antes. Una niñita se escapó llorando. La señora Morris se asomó a la puerta.
-Mink, ¿por qué lloraba Peggy Ann?
Mink estaba en el jardín, en cuclillas, cerca del rosal.
-Oh, es una miedosa. No queremos que juegue con nosotros. Es demasiado grande
para jugar. Me parece que creció de pronto.
-¿Y por eso lloraba? Señorita, me va a contestar correctamente o se viene para
adentro.
Mink se incorporó consternada y con cierta irritación.
-No puedo. Es casi la hora. Seré buena, mamá. Lo siento.
-¿Le pegaste a Peggy Ann?
-No, de veras. Pregúntaselo. Fue algo... bueno, es una nena miedosa.
Los chicos rodearon a Mink. La niña volvió a trabajar con sus cucharas y un rectángulo
formado por martillos y tubos.
-Así y así -murmuró Mink.
-¿Qué pasa? -preguntó la señora Morris.
-Drill se atascó. A mitad de camino. Si pudiésemos sacarlo sería más fácil. Los otros
vendrían detrás.
-¿Puedo ayudarte?
-No, mamá, gracias. Yo lo arreglaré.
-Muy bien. Dentro de media hora te llamaré para el baño. Me cansa mirarte.
La señora Morris entró en la casa y se sentó en la mecedora automática, bebiendo a
sorbos un vaso de cerveza. La silla le masajeó la espalda. Niños, niños. Niños, y amor, y
odio, todo junto. A veces los niños te quieren, a veces te odian, todo en un instante. Qué
raros son. ¿Olvidarán o perdonarán los azotes, y las duras y estrictas voces de mando?
¿Cómo, se preguntó, puede uno olvidar y perdonar a esos seres de allá arriba, a esos
altos y tontos dictadores?Pasó el tiempo. Un curioso silencio, un silencio expectante, y cada vez más pesado, se
posó sobre la calle.
Las cinco. Un reloj cantó suavemente en algún rincón de la casa con una voz serena y
musical:
-Las cinco... las cinco. El tiempo pasa. Las cinco -Y la voz se hundió en el silencio.
La hora cero.
La señora Morris se rió entre dientes. La hora cero. Un auto-escarabajo susurró en la
avenida. El señor Morris. La señora Morris sonrió. El señor Morris salió del auto, cerró la
puerta con llave, y saludó alegremente a Mink que seguía trabajando. Mink no le hizo
caso. El hombre se rió y se detuvo un momento a observar a los niños. Luego subió los
escalones que llevaban a la puerta.
-Hola, querida.
-Hola, Henry.
La señora Morris se sentó en el borde de la silla. Los chicos estaban callados.
Demasiado callados.
El señor Morris vació su pipa y volvió a llenarla.
-Qué día hermoso. Da gusto vivir.
Un zumbido.
-¿Qué ha sido eso? -preguntó Henry.
-No sé.
La mujer se incorporó de pronto, con los ojos muy abiertos. Iba a decir algo. Se detuvo.
Era ridículo. Se estremeció.
-Esos niños no jugaban con nada peligroso, ¿no es cierto?
-Nada. Sólo caños y martillos. ¿Por qué?
-Nada eléctrico.
-Pero no -dijo Henry-. Me he fijado.
La señora Morris entró en la cocina. El zumbido continuaba.
-De todos modos, diles que basta por hoy. Pasan de las cinco. Diles que...-La mujer
parpadeó y se rió, nerviosamente-. Diles que dejen la invasión para mañana.
El zumbido se hizo más intenso.
-¿Qué hacen? Bueno, iré a ver.
La explosión.
La casa se sacudió con un sordo ruido. Otras explosiones resonaron en otras casas, en
otros jardines.
La señora Morris gritó, involuntariamente:
-¡Vamos, arriba, rápido!
Su grito no tenía ningún sentido. Quizá había visto algo de reojo; quizá había olido un
nuevo olor. No había tiempo para discutir con Henry. No había tiempo de convencerlo.
Deja que piense que estás loca. Sí, ¡loca! Estremeciéndose, corrió escaleras arriba. Su
marido la siguió.
-¡En el altillo! -gritó la mujer-. ¡Allí fue!
Era sólo una pobre excusa para encerrar a Henry en el altillo, mientras hubiese tiempo.
Oh, Dios, tiempo.
Otra explosión en la calle. Los niños gritaron entusiasmados como ante unos hermosos
fuegos de artificio.
-¡No es en el altillo! -gritó Henry-. ¡Es afuera!
-¡No, no! -Sin aliento, jadeante, la mujer siguió corriendo-. Vas a ver. ¡Rápido! ¡Rápido!
Entraron en el altillo. La mujer cerró la puerta, y tiró la llave a un revuelto rincón. Unas
palabras incomprensibles le salían de la boca. Todas las secretas sospechas y todos los
temores que había sentido esa tarde y que habían fermentado en ella como un vino.
Todas las menudas revelaciones y sensaciones que la habían acosado durante todo esedía y que lógicamente, cuidadosamente, razonablemente, había rechazado y censurado.
Ahora estallaban en ella, y le destrozaban las entrañas.
-Aquí, aquí -decía sollozando, apoyada en la puerta. Estaremos a salvo hasta la noche.
Quizá podamos salvarnos. Quizá podamos escapar.
Henry perdió también la cabeza, pero por otro motivo.
-¿Estás loca? ¿Por qué has tirado la llave? ¡Esto no tiene sentido!
-Sí, sí. Estoy loca, si quieres, ¡pero quédate aquí!
-¡No sé cómo podría irme!
-Cállate. Pueden oírnos. ¡Oh, Dios, nos encontraran!
Allá abajo se oyó la voz de Mink. El señor Morris oyó un enorme zumbido, un susurro,
un grito, una voz ahogada. En la planta baja llamaba el audiovisor, una y otra vez,
insistentemente. ¿Será Helen quién llama?, pensó la señora Morris. ¿Y llamará por lo que
creo que llama?
Unos pasos resonaron en el vestíbulo. Unos pasos pesados.
-¿Quién entra en la casa? -preguntó Henry, enojado-. ¿Quién anda allí?
Unos pies pesados. Veinte, treinta, cuarenta, cincuenta. Cincuenta personas andaban
por la casa. Un murmullo. Las risas de los niños.
-¡Por aquí! -dijo la voz de Mink.
-¿Quién anda abajo? -rugió Henry-. ¿Quién anda ahí?
-Oh, no, no, no, no -dijo su mujer débilmente, abrazándolo-. Por favor, tranquilízate.
Quizá se vayan.
-¿Mamá? -llamó Mink-. ¿Papá? -Una pausa-. ¿Dónde estáis?
Unos pies pesados, pesados, muy pesados, subían por las escaleras. Mink caminaba
ante ellos.
-¿Mamá? -llamó Mink-. ¿Papá?
Un silencio, un momento de espera.
Un murmullo. Las pisadas se acercaban al altillo. Mink iba adelante.
El señor y la señora Morris se abrazaron temblando. El murmullo eléctrico, la luz fría y
rara que de pronto asomó por debajo de la puerta, el olor desconocido, la voz
curiosamente ávida de Mink, traspasaron al señor Henry Morris. Allí se quedó,
estremeciéndose, en el oscuro silencio, cerca de su mujer.
-¡Mamá! ¡Papá!
Pisadas. Un ligero sonido. La cerradura se fundió. La puerta se abrió de par en par.
Mink espió el interior dcl altillo. Unas sombras altas y azules se alzaban detrás de ella.
-Cucú -dijo Mink.
Jornada de reflexión
Hola Papis, les recuerdo que el martes 31 de mayo, en la escuela se realizará una Jornada de reflexión para docentes con suspensión de clases... así que el martes los niñitos, pueden dormir un poquito mas!
25 may 2011
20 may 2011
Suspensión del BLOG
Hola papás y chicos: Momentáneamente se suspenderán las actividades en el blog ya que me exceden los mensajes que llegan.
Lamentablemente por un alumno perdemos todos un espacio hermoso, de interacción con los chicos y con las familias y mucho trabajo por parte de todos.
Quiero aclararles que en el blog sale mal la hora de los mensajes pero que a mi casilla llegan con el horario correcto y los comentarios se hicieron entre la 1 y las 2 de la mañana, por lo tanto, todos sabemos que la mayoría de los chicos no están en la compu a esa hora, o sea que el papá/mamá del alumno que escribe puede sospechar quien es, y si tiene dudas puede mirar el historial. No pretendo que me digan quien es, ni me interesa, solo pido que los demás chicos pueden acceder al blog sin tener que leer semejantes groserías, (de las cuales les envío copia) En el día de ayer se gestionó la publicación del Blog Losde7mo en el Blog del Gobierno de la Ciudad y el acceso, (que fue otorgado luego de visitar el blog el organismo correspondiente) no es solo mérito de Bernarda y mío, es de TODOS, de ustedes y de sus HIJOS pero sobre TODO de los CHICOS. Obviamente cancelé la suscripción al blog del Gobierno de la Ciudad hasta que podamos ENTRE TODOS resolver esta situación.
Este blog (el cual hacemos con mucho placer, y aclarando desde ya, que no es obligatorio realizarlo) cuesta mucho trabajo y tiempo, (fuera del horario de escuela) y los chicos respondieron con mucho entusiasmo y buena predisposición, también usando tiempo extracurricular (de ellos y de ustedes), ya que no todo lo que aparece en el blog, si bien es didáctico, no es obligatorio) demostrando así que el blog era un acierto.
Me duele mucho que los chicos que accedieron al blog antes que yo, hayan leído semejantes barbaridades, dirigidas en especial a una docente, sin importarle que sus compañeritos (edades entre 12 y 13 años) lo leyeran, así como tampoco las consecuencias que traería semejante actitud (como poco le importó si sus compañeros se quedaban un año si recreo)
Las posibles soluciones son:
- Eliminar el blog
- Cada papá crearle una cuenta de gmail a su hijo (la cual se registrará con el nombre correspondiente y autorizará para ingresar al blog) De esta manera el blog quedará reducido sólo a los usuarios registrados con nombre y apellido.
LA DECISIÓN LA TENEMOS QUE TOMAR LOS PAPÁS DE 7°
ESTE BLOG FUE PENSADO PARA TODOS LOS CHICOS, INCLUSIVE PARA EL QUE MANDO LOS MENSAJES
LOS COMENTARIOS QUE HAGAN DESDE AHORA, SERÁN FILTRADOS, ES DECIR QUE NO SALDRÁN INMEDIATAMENTE.
LOS COMENTARIOS QUE HAGAN DESDE AHORA, SERÁN FILTRADOS, ES DECIR QUE NO SALDRÁN INMEDIATAMENTE.
Silvina
18 may 2011
Laura
La semana pasada vino Laura, narradora, fonoaudióloga y mamá de Fran a contarnos unas historias increíbles.
Le hicimos un tarjeta de agradecimiento,
la cual no pudimos entregar
por razones de conocimiento público..
ejem..ejem...(el supertrucho Bruno Díaz)
Por eso aprovechamos este espacio, nuestro espacio, para decirle:
¡¡¡Gracias Laura!!!
Cuento Colectivo
¿Se animan a hacer uno TODOS juntos?
Empiezo yo...
Empiezo yo...
Una mañana como todas, me desperté con la inusual sensación de que algo extraño ocurría. Pegué un salto de la cama, subí la persiana y confirmé mi presentimiento. Lo que vi fue lo siguiente: ...............
17 may 2011
Entrega de boletines
Papis, como sabrán ya hemos finalizado el primer bimestre de clases, en consecuencia se viene la primer entrega de boletines de 7º chan!! (y ahora es con nota numérica ). Por esta razón, los esperamos los siguientes días:
7º B: JUEVES 19/05 A LAS 14.00HS
7º A: VIERNES 20/5 A LAS 14.00HS.
Sabemos que muchos papás no podrán venir por razones laborales, pero son los únicos dos horarios en donde las seños compartimos horas libres, por eso se establecieron dichas fechas. Los boletines de los chicos que no fueron retirados en la reunión, tienen que ser retirados SI o SI por un adulto mayor de 18 años, por el establecimiento. LOS CHICOS NO PUEDEN RETIRAR EL BOLETÍN AUNQUE TENGAN AUTORIZACIÓN DE LOS PAPÁS PARA HACERLO.
7º B: JUEVES 19/05 A LAS 14.00HS
7º A: VIERNES 20/5 A LAS 14.00HS.
Sabemos que muchos papás no podrán venir por razones laborales, pero son los únicos dos horarios en donde las seños compartimos horas libres, por eso se establecieron dichas fechas. Los boletines de los chicos que no fueron retirados en la reunión, tienen que ser retirados SI o SI por un adulto mayor de 18 años, por el establecimiento. LOS CHICOS NO PUEDEN RETIRAR EL BOLETÍN AUNQUE TENGAN AUTORIZACIÓN DE LOS PAPÁS PARA HACERLO.
¡¡¡¡Los esperamos a todos!!!!
Las Seños
Tarea:. El sustantivo
1. Utilizá las siguientes terminaciones para formar sustantivos abstractos a partir de los adjetivos y verbos que aparecen más abajo:
R -ad
R -encia
R -ura
R -ez
R -ida
R -ción
R -idad
Ejemplo: mal - maldad
J vivir: ________________
J oscuro: _____________
J fascinar: _____________
J maduro: _____________
J blanco: ______________
J llegar: _______________
J venir: _______________
J pálido: ______________
2. Escribí sustantivos abstractos con las siguientes terminaciones:
- itud -anza -azgo -tad -eza
3. Indicá el sustantivo colectivo que corresponde:
Ejemplo: Conjunto de libros: biblioteca
Grupo de perros:
Grupo de peces:
Conjunto de Magistrados:
4. Averiguá el significado de los siguientes sustantivos colectivos:
Manga:
Caterva:
Horda:
5. Redactá una oración con cada uno de los sustantivos anteriores.
6. Escribí sustantivos colectivos con las siguientes terminaciones:
- al -aje -ado -amen
Ejemplo: velamen
7. Indicá con ayuda del diccionario qué diferencia de significado hay entre los siguientes sustantivos colectivos referidos a personas. Utilizá luego cada palabra en una oración distinta:
Muchedumbre
Humanidad
Multitud
8. Averiguá el significado de las siguientes palabras:
La editorial
El editorial
La parte
El parte
La pendiente
El pendiente
La delta
El delta
La frente
El frente
16 may 2011
Los titiriteros de 7°
Este es el proyecto de la Profe Ángela (Ritmo) al cual se adhieren la Profe Silvina (Plástica) con ella elaborarán los títeres y la Seño Silvina (Lengua) para enfocarnos en la parte literaria y realizar el guión.
Nos gustaría compartirlos con toda la familia.
Títeres
Nos gustaría compartirlos con toda la familia.
Títeres
15 may 2011
¿Por qué se apaga la vela?
Este es un experimento casero. Los invito a ver el video y los desafío a que me den una explicación de por qué se apaga la vela. El que lo explique correctamente primero, se gana una Tita.
No vale hacer trampa, buscar en google, preguntarle a un adulto, etc.... ustedes pueden solitos.
Aclaración: Si alguien quiere hacer el experimento en casa, sólo con ayuda de algún adulto.
No vale hacer trampa, buscar en google, preguntarle a un adulto, etc.... ustedes pueden solitos.
Aclaración: Si alguien quiere hacer el experimento en casa, sólo con ayuda de algún adulto.
Combustión incompleta ¡Danger!
Chicos, con este video van a aprender un poquito más acerca de la las combustiones incompletas, sus características y sobretodo el peligro de las misma. Es un poquito largo, pero se los recomiendo.
14 may 2011
Aclaración
Chicos, el blog es nuestra herramienta para mantenernos conectados cuando no estamos en la escuela, por lo tanto cualquier duda o consulta háganla por este medio, ninguna de las dos seños contestamos por mail o por facebook!!!!!!!
Mica: No me olvidé de pedir el TP de Lengua ni el de Sociales, vos fuiste la única que no lo entregaste.
<--------- MICA
Mica: No me olvidé de pedir el TP de Lengua ni el de Sociales, vos fuiste la única que no lo entregaste.
<--------- MICA10 may 2011
7 may 2011
Trabajos Prácticos y Evaluaciones
Recuperan los alumnos que hayan sacado menos de 6 (seis)
7° A
Recuperatorio 2° Parte "Textos en Acción" MARTES 10 DE MAYO
Entrega TP "Análsis Sintáctico" VIERNES 13 DE MAYO
Recuperatorio Ciencias Sociales: Constirá en una guía para realizar en casa. Fecha de entrega VIERNES 13 DE MAYO
Evaluación Análisis Sintáctico: LUNES 16 DE MAYO
Atención: La guía será OPCIONAL para aquellos alumnos que hayan sacado 6 ó 7 en la evaluación, es decir, la realizan solo si quieren levantar la nota
Alumnitos que estuvieron ausentes para la primera parte de la evaluación de "Textos en acción" la realizarán el LUNES 9 DE MAYO
7° B
Entrega 2° Parte "Textos en Acción" MARTES 10 DE MAYO (los que ya la tiene hecha pueden entregarla el lunes 9/5)
Recuperatorio 1° Parte "Textos en Acción" MIÉRCOLES 11 DE MAYO
Recuperatorio 2° Parte "Textos en Acción" JUEVES 12 DE MAYO
Entrega TP "Análsis Sintáctico" VIERNES 13 DE MAYO
Recuperatorio Ciencias Sociales: Constirá en una guía para realizar en casa. Fecha de entrega VIERNES 13 DE MAYO
Evaluación Análisis Sintáctico: LUNES 16 DE MAYO
Evaluación Análisis Sintáctico: LUNES 16 DE MAYO
Atención: La guía será OPCIONAL para aquellos alumnos que hayan sacado 6 ó 7 en la evaluación, es decir, la realizan solo si quieren levantar la nota
Alumnitos que estuvieron ausentes para la primera parte de la evaluación de "Textos en acción" la realizarán el LUNES 9 DE MAYO
Alumnitos que estuvieron ausentes para la primera parte de la evaluación de "Textos en acción" la realizarán el LUNES 9 DE MAYO
6 may 2011
¿Cuánto sé para la prueba de Natu?
Chicos les dejo algunas preguntitas para que repasen para la prueba. NO SON OBLIGATORIAS, NO SE ENTREGAN, sólo son para que las repasen en casa para ver qué tema tienen que ajustar más.
Besotes y espero que la prube de natu sea un éxito como la de Matemática. Los chicos que faltaron hoy, hacen las 2 pruebas el lunes, perdón pero no me queda otra... estoy muy justa con el tiempo para cerrar notas.
Preguntas de repaso:
Besotes y espero que la prube de natu sea un éxito como la de Matemática. Los chicos que faltaron hoy, hacen las 2 pruebas el lunes, perdón pero no me queda otra... estoy muy justa con el tiempo para cerrar notas.
Preguntas de repaso:
- ¿Qué es la materia?
- ¿Por qué la materia puede estar en diferentes estados de agregación? ¿ A qué se debe?
- Mencioná las características de cada estado de agregación
- ¿Por qué el alcohol no se congela en el freezer?
- ¿Por qué todas las sustancias no se solidifican a una misma temperatura?
- La materia puede pasar de un estado a otro ¿Cómo se llama el pasaje de estado liquido/sólido, sólido/líquido, líquido/gaseoso, gaseoso/liquido, gaseoso/sólido y sólido / gaseoso?
- Mencioná un ejemplo para cada uno de los cambios de estado.
- ¿Cómo pueden clasificarse los materiales según los procesos que fueron sometidos para su obtención?
- ¿Qué diferencia hay entre una mezcla y una sustancia?
- ¿Cómo pueden ser las mezclas? ¿y las sustancias?
- ¿Qué diferencia hay entre las propiedades intensivas y extensivas?
- Mencioná y explica cada una de las propiedades intensivas y extensivas
- Cocinar un huevo ¿Es una transformación química o física? ¿Por qué?
- ¿Qué diferencia hay entre los cambios físicos y los químicos?
- ¿Quemar un papel es una reacción química reversible?
- ¿Por qué una reacción química puede ser reversible o irreversible?
- Según la enegía que consume o que libera ¿Cómo puede ser una reacción química?
- ¿Cómo se llaman las partes de una reacción química?
- Si mezclo agua con alcohol ¿Qué tipo de mezcla obtengo?
- ¿qué es un elemento químico?
Hacé de cuenta que cada pregunta vale 0.50 puntos. Chequeá tus respuestas con la carpeta y fijate qué te sacaste... ¿Aprobaste?
Estudien mucho!!!!! (me van a agradecer que les tome oral cuando estudien, van a ver)
5 may 2011
Nuevo Rebús
Ya debo 2 Titas a Leo y dos a Matías I juro que el lunes las llevo!!
vale dos Titas ya que son dos palabras!
Suerte y no hagan trampa eh!
vale dos Titas ya que son dos palabras!
Suerte y no hagan trampa eh!
TP y Evaluaciones
Debido a que me mandaron reposo por 48 hs, mañana no voy al cole, por ese motivo decidí cambiar la fecha de entrega del TP, ya que hay muchas cosas que no les pude explicar, y aunque sea un tema de repaso, me gusta explicar todo antes para que ustedes se sientan más seguros.
El que ya lo hizo o lo empezó, el lunes se saca las dudas y los que no lo hicieron NO PROBLEM, el lunes pautamos una nueva fecha.
Mañana voy a subir la segunda parte de la prueba para que el B la pueda hacer (el A ya la hizo), lo mismo de siempre, el que no tenga internet en casa, el lunes llevo copias y lo terminamos en la escuela.
Los quiero muchote
Silvina
El que ya lo hizo o lo empezó, el lunes se saca las dudas y los que no lo hicieron NO PROBLEM, el lunes pautamos una nueva fecha.
Mañana voy a subir la segunda parte de la prueba para que el B la pueda hacer (el A ya la hizo), lo mismo de siempre, el que no tenga internet en casa, el lunes llevo copias y lo terminamos en la escuela.
Los quiero muchote
Silvina
4 may 2011
2 may 2011
Enfermuchos y accidentados
Este espacio es para que todos podamos mandarles mensajitos a nuestros compañeros que están enfermuchos o accidentados... así desde el Blog ven cuánto los extrañamos
1° de mayo "Día de la Constitución Nacional"
| Después de la Revolución de Mayo surgió la necesidad de dictar una Constitución para la Nación Argentina con la finalidad de constituir la unión nacional, afianzar la justicia y consolidar la paz interior. La reunión inicial se celebró el 31 de mayo de 1852 en la ciudad de San Nicolás de los Arroyos, recordándose la misma con el nombre de "Acuerdo de San Nicolás". |
| El 1º de mayo de 1853 los diputados de las provincias (excepto los de Buenos Aires), reunidos en Santa Fe, sancionaron la Constitución Nacional. La constitución promulgada estableció un gobierno representativo, republicano y federal. El federalismo que adoptó fue moderado ya que reconoció la autonomía de las provincias pero también organizó un poder central. El poder legislativo se determinó como bicameral, el poder ejecutivo, como unipersonal, elegido por un colegio electoral y sin posibilidad de reelección y, el poder judicial, como independiente. El catolicismo se reconoció como religión oficial pero se garantizó la libertad de culto. Las constituciones provinciales debieron tener aprobación del gobierno nacional y, los gobiernos provinciales, pudieron ser juzgados por el Congreso Nacional. El gobierno nacional tuvo poder para suspender las garantías constitucionales por medio del estado de sitio e intervenir las provincias. Se declaró la ciudad de Buenos Aires como sede de las autoridades nacionales. Se aseguró el ejercicio de las libertades individuales y se llamó a habitar nuestro suelo a todos los hombres de distintas nacionalidades, concediéndoles derechos civiles. |
1° de mayo "Día del trabajador"
El 1º de Mayo se conmemora, en todo el mundo, el Día del Trabajador, que recuerda a los obreros ejecutados en 1887 tras el reclamo de reivindicaciones laborales. En la historia argentina, la fecha también resulta emblemática.
El 1º de Mayo de 1886, un grupo de obreros estadounidenses se movilizó en reclamo de reivindicaciones laborales, entre ellas el pedido de reducción de la jornada laboral a 8 horas. La protesta, llevada a cabo inicialmente por 80.000 trabajadores, pronto desembocó en una huelga nacional que afectó a numerosas fábricas. La fuerza demostrada por los obreros en su reclamo marcó un antes y después en la historia laboral, instaurándose aquella fecha como el “Día del trabajador”.
En Argentina, el día del trabajador se conmemora desde fines del siglo XIX. El primer acto se realizó en 1890, en el Prado Español de Buenos Aires, y contó con la participación de numerosos movimientos obreros, integrados en su mayoría por inmigrantes -alemanes, italianos, españoles y portugueses-. Con este acto se inicia en el país la tradición de recordar, cada 1º de Mayo, el “Día del trabajador”.
El 1º de Mayo de 1886, un grupo de obreros estadounidenses se movilizó en reclamo de reivindicaciones laborales, entre ellas el pedido de reducción de la jornada laboral a 8 horas. La protesta, llevada a cabo inicialmente por 80.000 trabajadores, pronto desembocó en una huelga nacional que afectó a numerosas fábricas. La fuerza demostrada por los obreros en su reclamo marcó un antes y después en la historia laboral, instaurándose aquella fecha como el “Día del trabajador”.
En Argentina, el día del trabajador se conmemora desde fines del siglo XIX. El primer acto se realizó en 1890, en el Prado Español de Buenos Aires, y contó con la participación de numerosos movimientos obreros, integrados en su mayoría por inmigrantes -alemanes, italianos, españoles y portugueses-. Con este acto se inicia en el país la tradición de recordar, cada 1º de Mayo, el “Día del trabajador”.
Combate cuerpo a cuerpo con las faltas
Hoy comenzamos la batalla contra las faltas.
Nuestro objetivo: ¡Eliminarlas!
Método: Dictado todos los lunes
Balance del primer lunes: 1/58
-un solo 10-
Pero a no desesperar...
LO VAMOS A LOGRAR
Soldado destacado de la primera batalla:
FELIPE MIRANDA
Actividad de la semana: Atrapando faltas II
- Ingresa a la página: http://www.reglasdeortografia.com/ortoindice.html
- Realizá las actividades (desde la 98 hasta la 108) Copiando en tu carpeta TODAS las reglas que encuentres
1 may 2011
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
